当前，全球农食系统正面临气候变化、地缘冲突、市场波动等多重冲击的严峻考验，确保农业发展正在成为全球共识。美国康奈尔大学教授、美国国家科学院院士克里斯托弗·巴雷特近期在国务院发展研究中心国际合作开放研究平台作题为《在农食系统转型中提高农村发展韧性及对中国的启示》的主题演讲中指出，农业发展不存在“灵丹妙药”，必须依赖于创新组合。他强调，“社会—技术集成创新组合”是转型的核心驱动力，必须协同推进技术与制度变革。
　　如何精准化寻求可被广泛推广复制的农业创新组合模式？中国“科技小院”模式已被联合国粮食及农业组织（以下简称“联合国粮农组织”）列为“全球赋能小农户”典型案例，向全球推广。作为检验农业科技应用成效和历练农业高层次人才队伍的生动实践，“科技小院”模式对于全球各国，尤其是“全球南方”，寻求可期的农业发展前景，拥有极强的可复制、可推广的特点，因而备受推崇。
　　用“小而美”破解“全球南方”共性困局
　　“科技小院”，源于中国工程院院士、中国农业大学教授张福锁于2009年在河北省曲周县的一次尝试。其不仅承载助力我国乡村全面振兴的重要使命，更是将农业科技推至农业农村发展最前沿、检验农业科技应用成效和历练农业高层次人才队伍的生动实践。
　　“全球南方”国家的小农户因资金与技术资源极度匮乏，难以直接应用高成本的现代农业技术。“科技小院”本质上就是将复杂的技术拆解成一个个低成本、易操作的小单元，有助于让技术贴合小农户的切身需求，继而在当地“开花结果”。
　　“将科技创新真正应用到农业生产中，就要走到千千万万的农民中间去，和农民一起创新技术应用模式，从根本上解决农业转型问题。”张福锁在接受中国经济时报记者采访时介绍，“科技小院”的名字是老百姓取的，用他们的话讲，“我们住进了农家院子，把科技带到了村里，是个‘科技小院’。”他强调，让“科技小院”在保障国家粮食安全、推动农业绿色发展和乡村振兴中发挥重要作用，就要“把论文写在大地上，把技术留在农民家”。
　　正是因为“科技小院”以创新为驱动，精心开发出低成本、易操作的技术方案，精准契合小农户的实际需求，由此也让“科技小院”坐实了“小而美”的属性。而用低成本优势推广和提升农业科技的当地适用性，正是破解“全球南方”共性困局的关键。
　　中国农业大学讲席教授、全球食物经济与政策研究院院长樊胜根认为，“科技小院”是我国农业技术服务与推广的成熟模式。应积极推动“科技小院”“出海”，建立国际合作研究平台，确保科技合作由需求驱动且与当地实际相关。他强调，有效的农业科技合作不仅仅是单向的技术转移，更应强调共同创新和本土化适应以需求为导向、以能力建设为核心的合作模式，才能真正帮助发展中国家建立起自身的科技创新体系，从根本上提升其农业发展水平。
　　深耕细作助力“科技小院”“出海”
　　自2009年首家“科技小院”创建以来，该模式在“把科技创新成果应用到田间地头”进程中可谓硕果累累。2024年5月发布的《全国科技小院发展报告（2024）》显示，目前已建成“科技小院”1800多个，157个研究生培养单位参与其中，参与专家2700余名、入驻研究生1万余名，遍布31个省（区、市）。如今，“科技小院”已走出国门，与全世界分享中国的乡村振兴经验。
　　“我们把经验推广到农民中间去、推广到农业产业里面去，在联合国粮农组织给全球开展‘科技小院’培训，农民代表在线上向全世界讲述种植经验。”张福锁介绍，正是因为“科技小院”能够助力粮食增产与农民增收，这也赋予其走出国门，为其他国家和地区提供中国经验的属性。
　　据了解，联合国粮农组织多次向全球推广“科技小院”模式，并将其作为南南合作的典型案例向全球推广，2021年至2023年，联合国粮农组织连续三年向全球推广这一模式，认为“它在赋能小农户、促进农业可持续发展方面具有显著价值”。
　　以中非“科技小院”为例，作为中国农业大学于2019年启动的中非农业教育合作项目，在河北省曲周县和马拉维设立实验基地，由中国农业大学负责实施。该项目通过招收非洲农业专业留学生，采用“1+1+1”（中国理论学习+非洲实践+总结提升）培养模式。联合国粮农组织将其纳入2021年“国际减贫案例”，2022年在马拉维揭牌成立“中非‘科技小院’农业发展与减贫示范村”。
　　张福锁介绍，中非“科技小院”将科技创新、社会服务、人才培养“三位一体”的成功经验推广到非洲，取得了显著成效，目前已为埃塞俄比亚、坦桑尼亚、马拉维等10多个非洲国家培养当地学生。他们在“科技小院”学成后回到家乡，投入农业生产一线，有助于非洲农业转型发展。
　　张福锁强调：“‘科技小院’要在其他国家扎根，需要政府、高校和农民形成紧密的利益共同体，同时还需要在多个方面深耕细作，不断优化和完善，要注重精准适配多元需求，比如在技术、人才本土化方面，需要进一步精细化，以更好地适应当地的实际情况。”
　　推动“科技小院”教育、科技、人才一体化发展
　　在张福锁看来，“科技小院”是教育、科技与人才深度融合的创新载体，“它一头连着高等学府，一头连着田间地头，通过高校师生和科研院所技术人员长期扎根‘三农’，将‘象牙塔’与‘泥土地’直接链接在一起。”张福锁强调，全面推动“科技小院”的教育、科技、人才一体化发展，需从多个方面入手，形成协同推进的合力。
　　首先，要完善政策配套，加大支持力度，激发“科技小院”发展的源动力。加强与产业、政府部门、高校和研究机构的合作与交流，实现教育科技人才一体化统筹发展，培养出更多具有创新能力和实践能力的高层次科技人才，形成科研成果转化和产业应用的良性循环。
　　其次，要建立健全教育科技人才一体化发展机制。建议设立“科技小院”教育科技人才一体化改革专项，建立专项机制，鼓励高校夯实“科技小院”教师发展支持体系。
　　最后，要聚焦主导产业，打造“科技小院”教育科技人才一体化发展赋能乡村振兴新模式。建议启动“科技小院”乡村振兴重大专项，利用“科技小院”长期驻扎农村和生产一线的优势，推动专家团队与区域特色主导产业企业、农民专业合作社、农户“零距离”深度对接。
　　（《中国经济时报》2025-12-26，童彤）