浅谈公共图书馆对农民工子女的帮扶作用

胡国珍（屏南县图书馆 福建 352300）

摘 要 农民工子女的教育问题是一个具有时代性的问题，作为公益性文化教育机构的公共图书馆，应积极关注这一特殊群体的教育与心理问题，发挥自身优势，拓展服务途径，对农民工子女进行学习帮扶、教育帮扶和心理帮扶。

关键词 公共图书馆 农民工子女 帮扶作用

全国第五次人口普查结果显示，我国流动人口超过1.2亿，其中随父母进城的农民工子女将近2000万人。农民工问题是我国工业化、城镇化的必然产物，也是我国走向现代化必然要面对的问题。因此，数量庞大的农民工子女的教育问题不仅是我国教育不可忽视的重要组成部分，也关系到中华民族整体素质的提高。公共图书馆作为面向全社会的公益性文化教育机构，有着丰富的信息资源和教育资源，可以为农民工子女的健康成长发挥重要的帮扶作用。这不仅是公共图书馆社会爱心的体现，也是时代赋予的光荣责任。

1 农民工子女的教育现状与心理问题

1.1农民工子女的教育现状

1.1.1失学。包括学龄前未入学、学龄中因受户籍或贫困等因素影响未入学、因贫困或其他原因辍学等多种情况。特别值得重视的是“隐性失学”现象严重，即不少农民工子女虽在校读书但严重厌学，“做一天和尚撞一天钟”的现象较为普遍。

1.1.2失管。包括留守儿童不在父母身边无人管、随父母进城但父母无暇顾及、老人看管但娇惯放纵等几种情况。失管引发的儿童被拐卖、伤害等现象层出不穷。

1.1.3失教。包括因父母文化水平低而导致文化学习缺乏辅导，因父母缺乏适当的教育方法，打骂、放纵现象严重，能够享受到的教育资源、教育阵地严重缺失等。因失教而受社会不良影响，形成很多不良习气等现象，在农民工子女身上尤为明显。

1.1.4失志。包括受生活所迫和生存环境影响，崇尚“金钱万能”，认为“读书无用”，缺乏应有的理想和追求。

1.1.5失业。包括辍学后或成人后，因为文化水平低，缺少工作技能，导致找工作难。有的混迹街头沦为弃儿、乞儿，有的甚至走上违法犯罪道路。

1.2 农民工子女的心理特点

不良的生存环境加上不当的教育方法，农民工子女往往容易产生心理落差与压力，进而形成心理障碍。

1.2.1极度自卑。青少年时期，孩子的心特别敏感。农民工子女家庭的贫困，生活的不稳定，学习环境的简陋，使他们在生活条件相对优越的城里孩子面前容易产生自卑感；加上大部分家长为生计忙碌，很少和子女交流沟通，孩子们在学习上享受不到成功的喜悦，生活中又缺乏亲情关怀，这更加深了农民工子女自卑的心理。

1.2.2自我封闭。农民工子女突然置身于一个陌生的城市，生活环境、风俗习惯、语言表达、思维方式等现实差异，与他们心理期望差距太大，这种心理落差使他们的心理压力加大。因此，他们往往以一种防御心理来保护自己，沉默不语，拒绝与他人交往，这样自然而然就容易产生自闭心理。

1.2.3反社会人格。农民工家庭大都居住在环境杂乱、风气较差的城乡结合部，思想尚不成熟的孩子极易受到社会不良环境的影响。加上缺乏必要的亲情关怀和社会关怀，有的甚至受到老师、同学和社会的歧视，容易导致对家庭、对社会的叛逆和仇视，甚至出现打、砸、抢、偷等不良行为。

2 公共图书馆对农民工子女的帮扶作用

农民工子女的健康成长，离不开学习资源、文化资源、信息资源和教育资源等专业资源。公共图书馆被誉为“没有围墙的学校”，应当充分发挥“第二课堂”特有的育人优势，为这些虽脱离了农村但又未能融入城市的孩子提供丰富的精神文化生活，营造温馨和谐的环境。笔者认为，公共图书馆对农民工子女的帮扶作用主要体现在以下几个方面：

2.1 学习帮扶

2.1.1搭建学习平台。各级公共图书馆都收藏了门类比较齐全的图书资料，能够为不同年龄段的农民工子女提供不同层次、不同内容的图书借阅服务。依托丰富的馆藏和学习设备，公共图书馆可以为农民工子女提供较好的学习条件，搭建全面的综合知识学习平台。

2.1.2培养学习兴趣。公共图书馆的学习平台是开放、自由、全方位、多功能的服务系统。公共图书馆具有知识全面的特点，不仅能够在总体上满足农民工子女学习科学文化知识的需要，而且可以满足不同个体的学习需求，让他们各取所需，培养学习的兴趣；图书馆的学习平台又是自由、开放的，无论城里孩子还是农民工子女都可以在这里平等地学习、交流，有利于他们打破隔阂，放下思想包袱，在轻松愉悦中学习，增强自信心；图书馆的学习平台还具有多功能性，作为教育的第二课堂，通过开展读书征文、绘画比赛、故事演讲、知识竞赛等少儿喜闻乐见、生动活泼的活动，增强农民工子女的学习兴趣。

2.2 教育帮扶

2.2.1社会公德教育。当农民工子女学习使用公共图书馆时，本身就是在教育他们怎样融入社会。在农民工子女借书、还书过程中，让他们懂得爱护图书，不损坏、不丢失，养成良好习惯，这都是社会公德的教育过程。此外，公共图书馆作为一个公共场合，有一定的规范与纪律，这些都有助于农民工子女培养文明的社会公德意识。

2.2.2理想情操教育。苏联教育家克鲁普斯卡娅曾经说过：“青少年阅读在孩子生活中起着重大的作用。青少年读的书几乎可以记一辈子，影响孩子进一步发展”。广大农民工子女和城市少年儿童一样，正处于理想信念和价值观的形成阶段。根据他们好奇好动、求知求新、兴趣广泛等特点，公共图书馆的少儿类藏书应当思想性、知识性、趣味性并重，以健康明朗、图文并茂的少儿读物为主，特别要注重购置百部爱国主义教育图书、中外名人传记等理想信念教育的书籍，使农民工子女在学到文化知识的同时，受到爱国主义、集体主义、社会主义思想教育。

2.3心理帮扶

2.3.1扶正心理天平。一是以书为媒，彰显人文关爱。公共图书馆通过提供丰富的藏书和良好的阅读环境，让农民工子女感受到社会的关怀。此外，还可开展为农民工子弟学校送书服务或在农民工子弟学校设立图书分馆, 定期上门更换图书, 让农民工子女和城里孩子一样不出校门就能阅读到喜爱的书籍，为他们搭建一个健康成长的阶梯。二是举办读书活动，驱除心理阴霾。公共图书馆联合中小学校共同开展形式多样的读书活动，为农民工子女提供展现自我和互相交流的机会。例如在每年的“六一”儿童节、世界读书日、全民读书月期间，组织农民工子女参与和读书有关的征文、演讲、猜谜、书法、绘画等寓教于乐的活动，通过读书活动培养他们的表达能力和交际能力，进一步增强自信心。

2.3.2维护心理健康。针对农民工子女心理问题较多的现状，公共图书馆应积极培养和引进心理学专业人员，通过讲座等多种方式，在馆内外传播心理健康知识，帮助农民工子女自我调节和保持健康心理。一是举办心理健康知识讲座。如以“如何融入城市生活”、“关注孩子心灵成长”等为题，聘请专家学者在馆内或深入校园举办专题讲座，以深入浅出的语言和生动的事例让农民工子女了解心理健康常识，懂得用正确的方法及时调节自己的不良心态，避免自暴自弃和走向反社会人格的极端。二是组织农民工子女报告会。针对不少农民工子女自我封闭、自卑的心理障碍，以“自信、自强、自立”为主题，让那些出自农村家庭的大学生和各行各业的成功人士讲述自己的成长经历，用榜样的力量让孩子们知道“我也能行”、“命运就掌握在自己手里”的道理，从而产生积极向上的动力。三是开展心理干预。公共图书馆利用本馆心理学专业馆员或联系社会上有关心理学专家学者，帮助中小学培训心理咨询辅导员，共同对已经出现上网成瘾、厌学、逃学、撒谎、叛逆、焦虑、暴躁、人际关系紧张等心理问题的孩子开展心理咨询辅导服务。通过与孩子进行平等的交流沟通，了解他们所需所想，给孩子精神上的关怀和安慰。此外，在开展心理辅导时，也应注意提高其家长关注孩子心理健康的意识，懂得教育孩子的正确方法，多举办农民工父母与子女共同参与的专题讲座、报告会等。

农民工子女的健康成长是一项复杂的社会系统工程，关系到亿万家庭的幸福和全社会的安定发展。公共图书馆作为面向全社会的公益性文化教育机构，有责任也有能力配合做好这项工作。我们要以求真务实的精神积极开拓帮助农民工子女的服务方式与途径，为农民工子女的健康成长做出应有的贡献。

参考文献

1 倪传明,陈红燕.少儿图书馆怎样为农民工子女服务[EB/OL].中国图书馆网.http://www.chnlib.com/Zylwj/1982.html.

2 胡获.湖州市图书馆为农民工子女提供文化服务的尝试[J].图书馆学研究,2010(1).

3 黎维玲.少儿图书馆如何在农民工子女教育中发挥作用[J].图书馆论丛,2009(3).

胡国珍 女，屏南县图书馆助理馆员。

（收稿日期：2011-08-17。龚永年编发。）

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