中学图书馆培养学生图书管理员初探

黄继兰（漳州实验中学图书馆 福建 363000）

摘 要 对中学图书馆如何培养、合理使用学生图书管理员，以及学生参与图书馆管理的作用等方面进行探讨。

关键词 中学图书馆 学生图书管理员 素质教育 读者服务

中学图书馆不仅是学校的资源中心，也是推进校园文化建设不可缺少的助推器，是对学生进行素质教育的重要阵地。^[1]中学图书馆适度地引进学生参与管理，有利于吸引更多的学生读者，培养学生的组织管理能力和沟通能力，提高学生的综合素质。近年来，我校图书馆选聘热心图书馆工作的学生，组成学生图书管理员服务志愿组，倡导“小孩自动教小孩”，^[2]让优秀学生义务参与图书馆的管理、宣传、服务等工作，收到了较好的成效。

一、培养学生图书管理员的必要性

我校图书馆阅览室实行全开架，学生可进入书库自选书刊。对初一新生，上学期期中考前组织年级24个班学生利用中午轮流到阅览室（可容纳400余人同时使用），每天4个班约240名。期中考以后学生可自由前往，同时结合创建班级图书角。但由于学生素质良莠不齐，有的学生在阅览室中大声说笑，或随手乱翻、乱丢书刊，单靠图书馆3位管理人员无法保证阅览室的良好环境和秩序，更谈不上优质服务。为此，在尝试教师兼职图书管理员的基础上，根据陶行知的“小先生”理论，我们组织培训优秀学生作为“小图书管理员”，组成“读者服务志愿组”，并颁发“学生图书管理员”证书，增强他们的荣誉感和责任感。周一至周五，年段午休值班老师1人到图书馆跟班，每班两名图书管理员，协助流通和阅览室的值日，专职图书管理员跟班轮值，形成每天中午（12：00-14：00）有1名专职、2名教师、8-10名学生管理员参与的阅览室服务机制，而且经常有年段长、学校分管领导到馆巡视、关心。此外，每周还有一些班级利用周末到图书馆进行卫生大扫除。学生参与图书馆工作，在一定程度上缓解了读者多而工作人员少的矛盾，使图书馆阅览室环境大大改善。

二、培养学生图书管理员的具体措施

1、选拔聘用学生图书管理员

学生图书管理员的挑选采取学生自愿报名、班级推荐、图书馆择优聘用相结合，并向他们颁发“学生图书管理员”证书。具体做法是在每届新生入学时，由各班选出两位思想进步、思维敏捷、乐于助人、自愿到图书馆为同学服务的优秀学生作为图书管理员。然后图书馆组织他们集中学习图书馆的规章制度，使他们初步了解图书馆书刊布局和借阅方法。新生借阅证也由各班学生图书管理员分发到每位学生手中，并向班级同学讲解《读者须知》。

2、加强岗前培训，积极引导上岗

学生图书管理员上岗前必须进行培训，由图书馆员手把手地指导他们尽快熟悉书刊排列规则等业务，提高他们的服务水平。同时要求他们规范服务，能耐心回答读者的询问，妥善处理出现的问题，做到“工作要有信心，服务要有热心，答疑要有耐心”。还要求学生图书管理员留意自己的一言一行，使用普通话、礼貌用语，维护图书馆阅览室文明的氛围，让其他学生读者受到文明环境的熏陶，在潜移默化中培养美好的道德情操。

3、健全管理制度，建立激励机制

健全管理制度包括制订学生图书管理员使用和管理细则，规范他们的行为，赋予一定的权利并承担相应的义务。例如学生图书管理员要督促读者遵守阅览室规则，及时纠正个别学生的不文明行为，解答学生的问题，帮助学生查找书刊，做到文明管理、礼貌服务，并负责记录读者情况。

建立合理的激励机制，目的是最大限度地调动学生图书管理员的工作热情，发挥他们的聪明才智。对工作成绩优异者进行通报表扬，还可以把优秀的学生管理员上报学校学生工作处，推荐评选 “优秀学生干部”或“督导工作积极分子”给予表彰。

三、让学生图书管理员发挥应有的作用

实践表明，学生图书管理员完全可以在以下几方面发挥作用：

1、弥补图书馆人手不足，提高馆藏图书利用率

学生阅览室是学生最感兴趣的课余学习场所，读者人流量多，书刊借阅频繁，学生图书管理员可参与日常流通服务和学生阅览管理工作，负责书刊借还、上架、维护秩序等具体工作。学生为学生服务，可吸引更多的学生来馆借阅，提高馆藏图书利用率，同时激励更多学生关心和支持图书馆工作。

2、加强信息反馈，提高服务的针对性

学生图书管理员是沟通图书馆与学生读者的桥梁。通过学生图书管理员的反馈，图书馆可以及时了解读者的需求，使馆藏更加科学、合理；通过学生图书管理员的宣传，学生也可以更及时地了解最新图书信息，同时理解图书馆员工作的辛苦。

在加强阅览室管理的同时，我们还注意征求学生图书管理员对阅览室工作的意见，从他们那里了解所在班级学生的阅读需求，再反馈给采编人员，多订购那些思想性、教育性、知识性较强的刊物，充分利用有限的经费来满足学生的需求。例如根据学生年龄特点订阅《课堂内外》、《少男少女》等刊物，增订结合课堂教学的读物如《中学生数理化》、《读写月报》等。为培养学生多方面的兴趣，还增订许多历史、文学、艺术、体育、科普类期刊，如《民间对联故事》、《Art画刊》、《体育博览》、《生命世界》、《电脑爱好者》、《歌迷大世界》等，同时保留了《大众电影》等学生喜爱的娱乐性较强的期刊。

3、加强班级图书角建设，促进学生自身发展

学生图书管理员通过参与图书馆的服务工作，同性格各异的同学打交道，锻炼他们的耐心和毅力，培养责任感；同时掌握了图书分类、排架、借阅查询等知识，增强了图书情报意识；在实践中倡导“即知即传”的互助精神，培养他们的组织管理、语言表达和待人接物的能力，使他们成为有良好行为习惯并受到他人尊重的人，成为同学们的榜样。

值得一提的是，这些图书管理员在学校开展的“书香校园”读书活动以及为实现班内图书资源共享的“班级图书角”建设中发挥了积极作用。如初一7、8、15、16、23、24班每周两班协助图书馆做卫生、整理书架等，在学校举办的“营造书香校园，感受知识力量”班级读书报活动中也表现突出，有4个班被评为“书香班级”，在“经典颂读激扬人生，书韵飘香伴我成长”的“我爱读美文”朗诵活动中，还有不少学生图书管理员获奖。

总之，加强学生图书管理员的培养，发挥他们在图书馆服务工作中的作用，对于带动其他学生更加热爱并利用图书馆，更加爱护图书，营造良好的校园读书氛围，促进学生的健康成长，都有着重要的意义。

参考文献

1 黄继兰.让中学图书馆成为校园文化建设的一个亮点[J].中小学图书情报世界,2009(2).

2 邝忠炽,徐仲林.陶行知与重庆育才学校[M].重庆:西南师范大学出版社,2006.

3 魏益文.打造书香育人环境的探索[J].生活教育,2009(9).

黄继兰 女，漳州实验中学图书馆助理馆员。

　  （收稿日期：2012-03-19。龚永年编发。）

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