中职学校图书馆开展网络阅读指导方式探讨

周贝莉（福州商贸职业专科学校图书馆  福建  350002）

摘 要 当前网络阅读已成为学生的主要阅读方式。本文分析了中职学校图书馆开展网络阅读指导的重要性，提出开展网络阅读指导的具体方式。

关键词 中职学校图书馆 网络阅读 阅读指导

网络阅读也称“网上阅读”，是一种基于网络文化语境的阅读方式，即读者借助多媒体技术、计算机技术和网络技术，以计算机及其附属设备所储存的数字化信息为阅读对象，通过人机互动来获取包括文本在内的多媒体信息的一种超文本阅读行为。网络阅读指导则是将传统的阅读方法与现代信息技术相结合，依托网络开展的一种新型阅读指导方式。它是传统阅读指导在网络时代的进一步发展和延伸，新书推荐、书评等传统阅读指导项目同样适用于网络阅读指导。网络阅读指导还包括利用图书馆专业资源数据库和网络信息资源，对互联网信息资源进行深层次的加工整理，开展网络信息资源导航服务等。

1 中职学校图书馆开展网络阅读指导工作的重要性

近年来，青少年学生上网数量剧增。据《2010年中国青少年上网行为调查报告》显示，截止2010年底，中国青少年网民达到2.12亿人，占网民总体的46.3%，同比增长8.7%。与此同时，上网场所由网吧向家庭、学校转移，在学校上网的青少年增加了6.6%，达到42.9%。笔者对福州商贸职业中专学校学生的调查中发现，绝大多数学生喜欢通过网络来查找学习资料，传统阅读的比重逐步减少，网络阅读已成为学生的主要阅读方式。因此，中职学校图书馆开展网络阅读指导工作势在必行。

1.1 引导学生养成健康的网络阅读习惯

　  中职学校学生的年龄处于15岁至18岁之间，属于自制能力较差的青少年人群。面对互联网上丰富多彩的信息，容易失去自制能力，形成“网络依赖症”。网络阅读时间过长还会引发心理疾病，对身心健康产生不利影响。中职学校图书馆电子阅览室是学生获取网络信息的重要阵地，图书馆必须担负起对学生进行网络阅读指导的职责，使他们养成健康的网络阅读习惯。

1.2 避免学生在芜杂的网络信息中迷失方向

网络上的信息数量庞大，且良莠不齐，如无人指导，学生在查找信息时不但费时费力，收效甚微，还可能受到不良信息诱惑。中职学校图书馆开展网络阅读指导工作，通过网络资源导航等服务，能减少学生上网查找信息的盲目性，节省时间，此外还可以滤除网络上不健康的垃圾信息，更好地发挥网络阅读的正面作用。

1.3 有效辅助专业教学，提升学生知识水平

　  中职学校图书馆汇集了各类数字化专业信息资源，是学生课余时间学习专业知识的重要场所。图书馆可配合学校教学，为不同专业的学生推荐适用的网络资源，提升学生的专业知识水平。

2 中职学校图书馆开展网络阅读指导工作的方式

2.1 利用图书馆网站，将传统导读向网络导读方向延伸

传统的图书馆导读工作如新书通报、书评等，只是精选图书编印宣传册、宣传单发放给读者，或在图书馆宣传栏上宣传，宣传的范围大多局限于图书馆内，宣传的对象也仅是到馆读者，由此产生的影响十分有限。而在网络时代，可以将导读的内容挂到图书馆网站上，扩大宣传范围，还可将导读工作多样化、细致化。如我馆网站的“新书推荐”栏目，不局限于介绍本馆入藏的新书，还对当前图书市场上新出版的各类专业书籍进行宣传，并根据读者对推荐新书的点击率来决定是否采购该书；“书评博览”栏刊登各大媒体发布的专家书评，吸引学生借阅这些书籍；同时将学生的优秀书评文章上传，鼓励学生多发表书评和读书心得；在“精品专业书目推荐”栏上，将任课老师推荐的与学校特色专业密切相关的书目进行宣传。传统导读与网络导读的相互配合，使图书馆的导读服务上了一个新台阶。

2.2 开展网络信息资源导航服务

网络阅读指导的一个重要内容，就是精选优质网站，建立符合本校读者需求的网络信息资源导航系统，指引读者正确进行网络阅读。网络信息资源导航是对互联网信息进行深层次加工、整合，并非是简单的网址链接。首先必须结合本校学科特点，从专业角度出发，依据中图分类法合理设置导航框架；其次对适用的网站进行分类、筛选，使网络资源有序化；再次对所选取的站点链接进行简要描述，使读者对网站的主要内容与特色有大致的了解，能迅速找到所需信息；最后还要注意导航系统的定期跟踪维护，删除掉不存在的链接，及时增添新的网络资源。我校图书馆建设普通专业的网络信息资源导航系统主要是征求专业教师的意见，重点专业则直接邀请专业教师参与，力求将最优秀、最适合的专业学术网站提供给读者。

2.3 构建具有本校专业特色的自建专业资源库

我校图书馆自建的专业资源库充分利用了本校教师的教学资源和网上的各种免费资源，按专业进行划分，将各种类型的资源组建起来。例如将本校教师优秀的电子教案、学术著作、教研论文等放入“本地专业资源库”栏中，供学生下载学习，其中电子教案不仅包括教师制作的课件，还搜集了专业课教学使用的各种视频资料。为帮助学生通过职业资格考试，学校图书馆将网上搜集到的各种与职业资格证书考试相关的各种资源，与馆藏职业资格考试书籍后附光盘上的题库一起拷贝到“本地专业资源库”里，制作成各种职业资格考试题库和考纲资料库，方便学生备考。

2.4 加强网络管理，提供安全健康的网络阅读环境

学校图书馆的电子阅览室不能等同于社会上的网吧，面对当前互联网上众多复杂的病毒与不良网站，图书馆必须对学生的上网质量与安全负责，加大网络安全管理力度，为学生提供健康的网络阅读环境。我校图书馆电子阅览室的主要做法是利用防火墙和杀毒软件，通过网上监控、过滤、屏蔽等措施，来堵截“网毒”和垃圾信息，净化网络阅读环境。

2.5 加强网络检索技能指导，提高学生信息获取和处理能力

中职学校学生的信息处理能力普遍较低，因此必须向学生传授网络检索技能。我校图书馆通过定期举办网络知识讲座，并配合学校计算机应用基础实践课，教会学生有关网络搜索引擎及各类数据库的使用方法和技巧，同时指导学生学会辨别网络信息的优劣，获取有用的信息。

2.6 建立读者论坛，促进学生养成良好的网络阅读习惯

我们在学校图书馆网页上设立“读者论坛”栏目，之下分设专题讨论、留言板和在线咨询等版块，为读者提供一个网上交流阅读经验的空间。在“专题讨论”版块中，由图书馆工作人员或优秀学生担任版主，通过发起绿色健康的话题，吸引读者进行交流探讨，进而引导学生阅读相关书籍。论坛还可以配合校园文化建设，如学校“文化艺术节”举办的经典诵读比赛、主题演讲竞赛等活动，培养学生形成有目标的网络阅读。

2.7 促进传统阅读与网络阅读的有效结合

传统阅读与网络阅读二者虽然阅读方式不同，却并不矛盾。网络阅读适用于浅阅读，如利用网络来查找信息、了解最新资讯等；而传统阅读更适用于深阅读，如对某一问题进行深入研究，二者相互补充。在当前网络阅读盛行的时代，图书馆应指导学生将两种阅读方式有效地结合起来。在我校图书馆的日常工作中，常遇到学生来图书馆查找与其专业相关的资料，向图书馆工作人员寻求帮助。此时，图书馆工作者在引导学生利用网络查找资源的同时，还帮其查找到馆藏的纸质书籍，如此可使学生获得全面的信息，有助于其进行更加深入的学习。

3 图书馆工作者提高自身信息素养

图书馆工作人员必须树立终身学习的观念，不断提高自身的信息素养，才能更好地开展网络阅读指导工作。

3.1 提高计算机综合操作能力

网络阅读指导要求馆员能够熟练运用各种计算机信息处理技术。面对日新月异的科技进步，馆员要提高工作效率和工作质量，就要不断学习，及时掌握新的技术，提高自身水平。

3.2 提高英语水平

互联网上的信息大多是英文，图书馆工作者必须提高自身的英语水平，才能更好地了解、获取各类网络信息资源，进而有效组织与利用网络信息资源。

总之，新时期的网络阅读指导工作任重道远。中职学校图书馆要高度重视网络阅读指导工作，积极探索网络阅读指导服务的新方式，促进学生更加科学、健康地进行网络阅读。

参考文献

1 余训培.网络阅读指导研究[J].图书情报知识,2005(8).

2 朱品云.学校图书馆开展网络阅读指导方式的探讨[J].中小学图书情报世界,2006(12).

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5 2010年中国青少年上网行为调查报告.中国互联网络信息中心[EB/OL]http://www.

cnnic.net.cn/research/bgxz/qsnbg/201108/t20110819_22589.html.

周贝莉 女，福州商贸职业中专学校图书馆助理馆员。

（收稿日期：2012-07-23。黄露编发。）

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