黄玉琴（漳州卫生职业学院图书馆 福建 363000）
摘 要 阐述信息素质教育的内涵及其重要性，指出目前高职医学院校大学生信息素养的现状及存在的问题，就当前高职医学院校图书馆信息素质教育体系下对高职医学院校大学生信息素质教育工作提出几点思考。
关键词 高职医学院校
高职医学院校图书馆
大学生信息素质教育
高职医学教育作为我国高等教育的重要组成部分，培养的是将要从事一线医务工作、具有创新能力和较强实践能力的高层次应用型人才，这就要求高职医学院校必须适应信息化时代的发展要求，将信息素质教育纳入高职医学教学体系当中。基于此，本文对高职医学院校学生信息素养教育存在的问题与对策进行初步探讨。
1 信息素质教育的内涵及其重要性
信息素养的概念最早于1874年由美国信息产业协会主席保罗·泽考斯基提出，其内涵随着信息技术的变革而发展。目前信息素养被普遍定义为：“个体利用信息工具的能力和获取识别信息、加工处理信息、创造信息的能力，并将已获得的信息用于解决问题、进行创新性思维的综合的信息能力”。[1]
随着信息时代的到来，人们对信息资源的争夺也越来越激烈，谁能掌握和利用更多的信息，谁就能在国际竞争中赢得主动，世界各发达国家都把占有、开发和利用信息资源作为一项基本国策。2009年美国总统奥巴马签署的3195-W9-P议案中将10月定为全民“信息素养意识月”，宣传信息素养在当今社会的重要作用。中共中央、国务院于1999年在《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》文件中也明确指出“重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力”。[2]这一决定使得信息素质教育成为我国高等教育的重要内容，信息素质培养的相关课程在高校教学体系中开始常规化。
面对医学知识信息日新月异发展的趋势，经常查阅文献，及时更新知识结构，掌握最新的医学技术，不断提高个人医疗技术服务水平，才能适应时代的发展。高职医学生作为未来医护领域的骨干，只有掌握获取、整理和评价信息的技能，才能系统地了解专业信息资源情况，掌握有效的检索方法，不断地从医学文献中获取新知识来充实自己，进行有效的信息交流。由此可见，高职医学生的信息素质教育不仅非常重要，而且非常紧迫。
2 高职医学生信息素质教育的现状
目前，就笔者所在的高职学校来看，信息素质教育课程主要由图书馆开展，主要包括医学信息检索与利用课程（又称文检课）和以图书馆资源的检索与利用为主的课程，教育形式主要有以系列讲座为主的用户培训、新生入馆教育、实地参观图书馆、图书馆网站宣传、常规参考咨询、通识教育课程、专题研讨、刊发图书馆刊物宣传等，这些教学实践活动在相当程度上促进了学生信息素养的提高。
客观地说，信息素质教育推行至今取得了一定的成绩，但高职医学院校的开展状况并不乐观。据相关资料统计，高职医学院校中开设文献检索课的寥寥无几，大部分医学高职院校仅仅依靠入馆教育、主题讲座来开展信息素质教育，其内容根本无法涵盖信息素质教育所涉及的综合能力培养。由此可见，在当今信息技术快速发展的环境下，医学生的信息素质教育无论是在教学内容还是教学方法上都值得思考。[3]
2.1 学校教学部门重视不够，课程安排不合理，影响学生信息素质教育的开展
信息素质教育在学校教务活动中可谓是“定位高，地位低”。2013年6月，笔者参加了福建省高校图书馆“信息素质教育课程教学”研讨会，听取了各高校老师对本校的信息素质教育情况的汇报。大多数高校只把文检课作为选修课程，有些医学院校虽开设医学文献检索课，但因近年来，专业课程任务重而不断压缩文检课教学课时，导致无法满足正常的教学需要。更有甚者，部分高职医学院校根本没有按文件规定把文检课纳入学校教学计划，仅仅举办一些讲座应付了事。诸多例子无不反映出目前医学院校并没有把信息素质教育摆在应有的地位上，仍然停留在口头强调。
对于作为推行信息素质教育重要手段的文献检索课，笔者所在学校经历了选修为主——选修、必修并存——选修为主的发展历程。由于课程设置的缺陷，使得很多学生对这门课并不了解。学校为了保障学生在下临床之前完成所有专业课程，把文检课授课时间安排在下半学年的晚上，而此时，学校大二、大三医学生正处于下临床实习或是面临找工作的关键时期，学习主动性差，虽然选课人数爆满，是出席人数不能保障，部分学生甚至无法及时返校提交期末作业。因课程开设的时间欠合理，即使选修这门课程的学生人数很多，教学效果却不尽人意。另外，文检课仅有18课时，有限的课时仅仅能介绍文献检索基础知识、图书馆资源情况及少数医学数据库的使用。受学校信息资源的限制，现有的教学内容很少涉及到具体科研课题的操作，医学专业方面的知识也很少涉及，这直接影响了学生对本课程学习的积极性。
2.2 图书馆员自身素质制约信息素质教育的开展
高校图书馆历来是信息素质教育的主要承担者。图书馆是学校的文献中心，拥有丰富的馆藏资源和数字资源，拥有实施信息素质教育的必要条件和诸多优势，图书馆员理所当然应成为信息素质教育的骨干教学人员。因此，图书馆员信息素质水平是制约信息素质教育发展的重要因素。事实上，高职信息素质教育师资配备并不尽人意，仅有少数教师拥有图书情报及相关专业背景，绝大多数图书馆员不是科班出身，师资力量较弱。他们还兼任信息服务、学科馆员、参考咨询等图书馆业务工作，分身乏术，这使得信息素质教学与图书馆服务工作往往存在时间与人力的冲突。随着科技进步和时代的发展，图书馆员自身知识结构面临挑战，由于缺乏系统的专业知识及计算机、外语能力，缺少进修、培训的机会，理论知识与实践脱节，文检课教学效果难以保证。
2.3 学生积极性不高，信息意识薄弱
大部分学生选修文检课的目的不是为了获取文献检索知识，而是为了“凑”学分。随着网络的发展，信息搜索渠道增多，学生可以随时随地上网获取信息，他们因此误认为只要会使用百度、google这样的搜索引擎就可以获得他们想要的信息，没必要专门学习如何检索信息资源。产生这种心理的关键原因是高职医学院校学生不用写毕业论文，学生获取信息的功利性较强，缺乏系统的信息能力培养，导致学生平时很少需要进行学术信息搜索。
3 提高高职医学生信息素质教育的策略
作为未来医护领域的新生力量，医学生的信息素质高低直接影响着自身综合素质的提高，也影响着我国医疗行业信息化的发展进程。针对以上情况，医学高职图书馆应制定信息素质教育计划，为规范医学生信息素养教学、创造良好的信息素质教学氛围发挥应有的作用。
3.1 以多元化的方式开展师资队伍建设
文检课教师在授课过程中可适当引入一些与专业相关的内容，如对药学专业的学生可要求他们利用工具书查找不同种类的药材，而对医学专业的学生可要求他们利用专业医学数据库检索某个临床案例。这就要求馆员要具备相关的专业知识，以适应不断更新的教学需要。
柯奈普明确指出：“图书馆的用户教育不应该单独由图书馆员提供，而应该与院系教师一起，将用户教育融入到学校整体教学工作中去”。[4]要开展好信息素质教育，可鼓励专业教师参与文检课教学，使其融入专业课教学，向专业性、学科性发展。图书馆员、专业老师的多元化发展模式可丰富课堂教学内容，激发学生的学习热情，从而达到更好的教学效果。
3.2 以现代化教学平台为依托开展普及性在线教育
融入专业学科知识的教学，在内容上充实了理论知识，使理论具备了指导实践的作用，能更好地调动学生学习的积极性。倘若在教学方式上作出调整，将会大大提高文检课的教学效果。目前，部分高校加大资金投入，采用现代化技术普及信息素质教育，取得良好的成效。如采用图书馆通识在线测试系统，学生可不限次数地进行网络测试，有效掌握图书馆使用的基本技能，提高信息检索能力。此外，很多高校图书馆建立文献检索精品课程网站、信息检索与利用教学网站等，及时更新教学资源。这些在线教育课程中，包含课件PPT网络版、网络教学课堂、课程实习指导等，还包含了在线测试，充分体现了在线教育的开放性和广泛性，扩大了课程的影响力。
3.3 以分层次教学为切入点构建高职特色教学模式
信息素质教育是一个循环渐进的过程，可根据不同层次的学生进行有针对性的教学，激发学生学习的主动性，提高教学效果。对于大一新生，综合性、娱乐型的信息是他们想获取的主要信息，对此可侧重于图书馆入门教育，帮助新生尽快熟悉图书馆资源，全面掌握手工检索和计算机检索馆藏资源的方法。大二、大三学生已开始学习专业课程，信息素质教学目标应定位于培养学生的信息获取、信息交流和信息创新能力，可在文检课的教学内容中融入医学案例，丰富教学内容。对于大三下临床实习的学生则应有更高层次的要求，信息素质教育课程基于专业学科的专业信息素质培养，解决临床中的实际问题，开展课题研究方法、论文写作等教育。信息素质教育的分层次教学，根据学生不同层次的信息需求因材施教，延伸了教学内容的广度和深度，也使得教学更具个性化。
3.4 争取校领导及相关教学部门重视，促进信息素质教育持续性发展
具体包括：①加大资金投入，加强图书馆纸质文献资源、电子资源和数据库建设。由于文献检索课程教学必须有电子资源、纸质资源提供检索，高职院校图书馆本身馆藏资源往往难以满足学生的信息需求，应大力加强馆藏建设；②重视信息素质教育师资队伍的选拔和培养，多为他们提供学习和交流的机会；③相关教学部门合理安排课程，保证足够的课时以完成相应的教学任务。
4 结语
大学生信息素质教育任重而道远，医学院校应在注重医学生专业基础教育的同时，更加注重其信息素质的培养，在教学内容、师资队伍、教学方式等方面实行改革，为医学生的信息素质教育向更高层次的发展发挥积极作用，为21世纪高素质医学人才培养提供可靠保障。
参考文献
1 陈燕.医学信息检索与利用（普通高等教育“十二五”规划教材）[M].北京:科学出版社.2012:4-5.
2 周远清主编.20世纪的中国高等教育（教学卷.下）[M].
北京：高等教育出版社,2006:725.
3 王强.关于强化中医院校信息素质教育的思考[J].中国中医药信息杂志.2008,15(5).
4 刘洋.美国亚里桑那大学图书馆信息共享经验及启示[J].高校图书馆工作,2009,29(134):72-73.
黄玉琴 女，漳州卫生职业学院图书馆助理馆员。
（收稿日期：