方玉婷（福建省商业高等专科学校图书馆  福州  350012）

摘 要 随着高职教育的不断发展，图书馆应顺应新形势，根据高职高专人才培养模式改革的特点，有针对性地从馆藏建设、读者服务、信息化建设、队伍素质等方面改进工作，更好地为高职高专的教学、科研服务。

关键词 高职高专 人才培养 图书馆工作

近几年来，我国高等职业教育发展迅速，已占高等教育半壁江山。教育部也不断加强对高职教育人才培养模式改革的宏观指导，2004年《教育部关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见》中提出，要“加大人才培养模式的改革力度，坚持培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的‘下得去、留得住、用得上’，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才”；2006年《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》进一步将高职教育培养的“高技能人才”明确定义为“高素质技能型专门人才”，并要求“加强素质教育，强化职业道德，明确培养目标”，“培养出一批高素质的技能型人才”。高职高专图书馆也应顺应新形势发展，根据高职高专人才培养模式改革的特点，有针对性地从馆藏建设、读者服务、信息化建设、队伍素质等方面改进工作，更好地为高职高专的教学、科研服务。

一、高职高专人才培养模式改革的趋势及特点

高职高专教育之所以为社会所需要，在于其培养出的人才与中职教育、本科教育所培养的人才有着明显的差异。高职教育培养的“高技能人才”不能再狭义地理解为专指“高级技工、技师和高级技师”，而应广义地理解为“高素质的技能型人才”，不是传统意义上的“高级技能型人才”，而是一种适应知识经济时代要求的“技能型创新人才”。^[1]

1、以就业为导向，构建培养体系

高职高专教育的主要目的不是为学生进一步从事理论研究做准备，而是为学生从事某一具体职业做准备，具有很强的职业定向特征。这就决定了必须以学生将来可能从事的职业岗位、岗位群或某个特定的专业技术领域的工作需要为出发点。高职高专教育经历了一个以知识为本向以能力为本的转变，从重理论轻实践向强调以培养学生的能力为重点转变。以毕业生将要从事的工作岗位或所涉及的技术领域对毕业生提出的能力要求为依据，打破传统的学科、系统体系，构建定向化、模块化的体系。

2、贯穿素质教育，提升职业能力

随着素质教育思想影响的扩大，人们发现技术应用能力的培养不足以满足社会对人才的要求，也不能满足学生身心全面发展的需要，以提高综合素质和应用技术能力为重点的课程内容取向出现。综合化课程设置的一种做法是把按传统应分科设置的课程重新组合成综合化的课程，这样更容易突出课程内容重点，同时避免重复，可节约大量学时；另一种做法是将相关的模块课程组成模块群，可以按专门化方向组合，也可以生产现场实际工程技术问题为中心来组织，这样可加强对学生技术应用能力的培养，并可对学生的知识和能力起到统合作用，有利于培养学生应用综合知识与技术的能力。

3、加强产学研结合与校企合作

随着高职高专教育的发展，人们认识到产学研合作已经不是培养模式问题，而是高职高专办学的必由之路。它要求学校在专业设置、课程开发、资源利用、师资培养与使用、课程实施等方面充分与行业合作，同时要学历与职业资格证书并重，职前教育与职后教育并重，全面提升高职高专的教育职能，为行业发展、产业转型提供人才支持。^[2]

二、高职高专图书馆的定位与发展

高职高专图书馆应根据本校的特色与发展目标决定自身定位。《普通高等学校图书馆规程》中规定：高校图书馆是学校的文献情报中心，是为教学和科学研究服务的学术性机构，它的工作是学校教学和科研工作的重要组成部分。但是，高职高专与本科院校不同，高职院校是以培养适应生产一线需要的高等技术应用型专门人才作为自己的根本任务，以科研为主并不合适。因此，高职高专图书馆在贯彻《规程》精神的前提下，可将自己的角色定位为学校的文献信息中心，培养、提高学生综合素质的重要场所，学校信息化的重要基地。

三、高职院校图书馆在人才培养中的作用

1、提高学生的信息素养

当今社会，新知识不断产生，工作中许多需要用到的知识往往是在工作后学习积累的，大学所学的知识毕业后如不进行补充，很快会过时失效。因此高职院校在向学生传授知识的同时，也应注重知识信息获取能力的培养，图书馆应义不容辞地承担起信息素质教育的重任。高职学生也必须充分认识到信息素养的重要性，掌握信息检索的方法和技能，以适应将来工作的需要。

2、培养学生的自学、创新能力

与普通高校大学生相比，高职学生的知识广度和深度都不占优势。要想在严峻的就业形势下获得成功，一方面必须加强知识的积累，一方面要具有不断更新知识的能力，形成自己的专长，努力培养创新能力。人才培养改革的目的之一，就是要把学生培养成学会学习的人，让学生学会学习，学会获取信息，学会利用和创新知识。要教会学生到哪里去获取知识以及如何获取，指导他们在学好课本知识的同时，努力拓宽自己的知识结构，全面接触自己所学专业及相关专业的各类问题，增强他们独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。^[3]学会学习将成为知识社会和终身教育时代的必然趋势，成为现代社会的一种生存本领。

3、增强学生的综合素质

中学教育由于文理分科及高考的压力，不利于学生的成长与全面发展；毕业后由于工作忙碌往往无心也无力学习，因此高职高专这3年的宝贵时间是学生提升综合素质的关键。图书馆以丰富的文献信息为学生提供了最佳教育资源，为教师对学生实施科技、文化、思想、道德及艺术修养等全方位的教育提供了广泛的信息来源。学生借助图书馆的文献资料和信息查询，既可以巩固课堂知识，还能补充课堂知识的不足，扩大知识面，实现跨学科、跨专业的综合文化素质教育，培养复合型人才。^[4]

四、新形势下的高职高专图书馆工作

1、加强馆藏建设

高职高专的学科设置贴近社会需求，开设的课程有很强的针对性和实用性，偏重于对学生职业技能和实践能力的培养。这一特点使高职院校图书馆藏书体系既强调专业性更注重实用性，不论是实体馆藏还是虚拟馆藏，都要将特色化与实用性相结合。特别注意向学校的重点学科、精品课程倾斜，尽最大可能收藏学校重点学科方面的文献资料，建立完整的重点学科文献信息保障系统，提供快速获取学科专业信息的现代化手段。以我校图书馆为例，学校以经济学专业为基础和主导，图书馆为此特设立经济类书库，在采购工作中也注意向经济类倾斜，定期向教师征求书目，确保专业资源的系统性、连续性和完整性。

与此同时，我馆根据工学结合培养模式的要求，注重计算机等级考试、英语等级考试、职业技能培训和职业资格考试等技能型文献资料的收藏。我馆长期注意收集会计、审计、导游、人力资源、英语、计算机等专业各等级的考试资料，近年来又针对新开设专业，重点收集物流、日语等专业文献资料，同时兼顾普通话等级考试、自学考试等。在条件允许时，高职高专图书馆还应争取建立各届优秀毕业设计(答辩)作品、教师教学成果、学术著作、教改方案、自编讲义、实习指导书等形式多样、内容翔实的特色馆藏资源。^[5]

考虑到技术条件、读者对象、阅读习惯、方便程度等因素，印刷型文献在今后相当长的时间里仍将是高职图书馆藏书的主体，而且在高职院校的评估中仍然把图书馆的印刷型文献藏量作为评估指标之一。因此，图书馆在馆藏结构上，目前还应重点保证传统印刷型文献建设，同时不放松电子文献资源建设，逐步过渡到两者并重，最终实现实体馆藏和虚拟馆藏的合理配比、均衡发展。^[6]

2、重视读者服务

在为教学和科研服务的同时，高职院校图书馆应坚持“以人为本”，以方便读者利用、满足读者需要为目的，树立现代服务意识。如在新馆建设中，要实现“藏、借、阅、习”一体化，缩短读者与图书资料的距离，给读者创造更大的选择空间。我校图书馆已建立网站，实现了馆藏资源、新书目录、个人借阅情况等的网上查询，方便读者检索。同时提供随书光盘的网上下载和图书资料网上续借，并经常针对各专业情况和社会热点推介新书。网站留言板还可以随时回答读者提问，实现图书馆和读者的网上交流。

对学生的指导应注意方式方法，尤其是新生入学对知识的需求较旺盛却往往不得其法，需要馆员们循循善诱、授之以渔。图书馆可举办新生入学指导讲座，在条件许可时还应开设信息资源检索课程。在网络环境下，开展信息咨询、检索、定题、馆际互借、网上文件传输、用户辅导等多元化服务，将会逐步成为图书馆服务的重点。

3、加快信息化建设

数字图书馆是未来图书馆的发展方向，多媒体、网络化、数字化是未来图书馆的发展模式，高职院校图书馆的信息化建设应当牢牢把握这个大方向。根据目前高等职业教育事业的发展现状和具体情况，高职高专图书馆应立足现实，着眼未来，从自身实际能力出发，根据资金状况、技术开发能力、网络条件、资源与服务的基础，建设一个适应高职教育发展、服务水平较高的网络化、数字化、开放式的文献信息中心，为实现校际、省际乃至更大范围内的文献信息资源共建共享做好准备。^[7]目前我馆在有限的条件下，订购了万方、维普、超星等数据库，还针对我校情况整合了商业文化专题、就业培训视频库等资源，并建设VPN，为教师在校外使用数字资源提供方便。

4、提高队伍素质

优秀的图书馆员是图书馆最重要的资源和财富。高职高专图书馆人员素质也许不如本科高校图书馆，但只要加强职业道德修养，爱岗敬业、乐于奉献、勤奋努力、不断学习，工作质量与效率自会提高。管理上则要以人为本，重视人性化管理与集体协作，确保科学的管理制度得到良好的贯彻实施。

参考文献

1,2 重庆电力高等专科学校人才培养模式改革课题组.高职高专人才培养模式改革探索[J].重庆电力高等专科学校学报,2004(3):33-39.

3 王翔,谭谊.信息时代高职学生信息检索与利用能力培养探析[J].文教资料,2006(19):33-34.

4 吴柳燕.论高职院校图书馆在高职教育教学改革中的作用[J].常州信息职业技术学院学报,2009(1):88-90.

5 陈丽娟.工学结合人才培养模式下的高职图书馆建设[J].职业,2008(26):22-23.

6,7 文锋等.浅论高职院校图书馆的定位[J].重庆电力高等专科学校学报,2006(3)55-57.