小学图书馆与小学生课外阅读

张婷珠1 甘慧珍2（1.屏南县古峰镇第二小学图书馆 2.屏南县图书馆 福建 352300）

摘　要 课外阅读是课内阅读的补充和延伸，是提高学生阅读能力、形成良好阅读习惯的重要措施之一。文章分析了目前小学生课外阅读的现状，并提出小学图书馆做好小学生阅读工作的对策。

关键词 小学图书馆 小学生 课外阅读 阅读指导

唐代大诗人杜甫有句千古名言：“读书破万卷，下笔如有神”。当今许多大作家谈起今日之成就，无不同声回答，那是得益于孩提时期多看了几本书。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验，他说，哪有什么经验，无非是多看了几本书罢了。可见，多读书能提高语文能力是古往今来人们的共识。

我国近年发行的“新课程标准”也十分强调学生的课外阅读，重视语言积累，对学生的阅读量还作了明确规定。可是，我国小学生的课外阅读现状与这些规定相差甚远。笔者曾对本校学生的课外阅读情况作过问卷调查，了解到以下一些情况：

①学生的课外阅读量不够多，阅读视野不够宽，尤其对经典名著阅读严重不足，对科普读物也非常不重视。从长远来说，少量、狭隘的阅读会使学生陷入闭塞的“信息区域”中，容易形成偏执的阅读兴趣。从目前情况看，小学生课外阅读量严重不足也直接影响课堂教学，课堂内的一些问题因学生没有接触过此类知识而无法进行讨论，这样老师不得不越俎代庖，进而影响教学效果，学生的很多能力无法得到锻炼。

②学生的课外阅读无计划，没有养成做读书笔记的习惯。我们知道，阅读需要泛读，也需要有选择进行精读。调查中得知，大部分学生没有精读的意识，也没有精读的意志，不懂精读的方法，更没有养成精读的习惯。

③学生能坚持每天阅读的意志比较薄弱。仅有一部分学生能够坚持每天阅读，仍有不少学生基本不读课外图书。实际上课外阅读是课堂教学的延伸和补充，对学好各门功课起着十分重要的作用。联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业，一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件”。

为了充分发挥小学图书馆的作用，使图书馆真正成为学生学习的第二课堂，我校图书馆正着力做好以下工作：

1营造良好的图书馆阅读环境

儿童心理学告诉我们，儿童置身于兴奋的学习环境中，容易全身心投入并且思维异常活跃，求知欲望会大大增强。置身于美的学习环境中，因为身心愉快进而流连忘返，阅读效果会大大提高。为此我校根据小学生的年龄特点，精心布置图书馆的环境。

1.1 用绿色植物装饰图书馆

绿色象征着大自然，同时也象征着生命与活力。绿化装饰能营造一种幽雅宁静的氛围，创造雅致、清新的阅读环境。同时的室内绿色植物具有调节人的生理和心理的功能，有益于身心健康。在贴近自然、充满生机的图书馆里，学生能舒缓紧张、焦虑的情绪，以愉悦、平和的心情阅读书籍，在书海里畅游。

1.2 营造浓郁的人文气息

我馆在阅览室里张贴了不少中外名人画像和读书名言，如高尔基的“书籍是人类进步的阶梯”、培根的“知识就是力量”、李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”等。这样的布置不仅能给学生以向上的动力，还能激发学生发奋学习，在潜移默化的熏陶中塑造健全的人格，激励求学意志。此外还在阅览室里张贴孩子们自己撰写的读后感，激发他们的阅读兴趣和热情。

2 改善图书馆的阅读条件

2.1 修缮馆舍面积增添设备

我校图书馆设有专用书库、教师阅览室和学生阅览室，其中教师阅览室60个座位，学生阅览室95个座位，可基本满足教职员工和学生的需求。电子阅览室里新配了10台电脑，可供学生上网查资料及查找馆藏资源、阅读电子图书。2012年还投入12万元对专用书库、阅览室等进行环境改造，配备新书架，添置图书9513册，并为各个库室配备防盗、防火、防霉、防潮、防虫等设施设备。图书馆环境宽敞明亮，舒适安静，成为师生课余的好去处。

2.2 优化馆藏文献资源

丰富的馆藏是吸引学生的首要因素，也是图书馆开展各项工作的物质基础。近几年来，我校建立了图书采购领导小组，严格把好采购关，防止盗版图书音像资料流入校园；经常听取师生意见，及时调整师生用书的比例。每学期定时采购书报刊和音像资料，加强藏书建设，调整藏书结构，为师生提供优质丰富的精神食粮。在增加馆藏时，一是注重多样性，针对少年儿童发育和成长需要，重点收藏各时期的中外名著、爱国主义教育书籍、优秀儿童文学作品、科普读物以及有利于少儿全面发展的音乐、绘画、书法等艺术类图书，提供健康的精神文化食粮。二是注重层次性，收藏适应不同年龄段的各种书刊以及与教育教学有关的辅导资料、参考资料，学生加深对课堂所学知识的理解，促进知识的融会贯通，培养少儿独立分析问题和解决问题的能力。三是注重超前性，随着信息时代的到来，计算机网络已经渗透到生活每一个领域，我校图书馆开辟了电子阅览室，有选择地收藏电子版优秀少儿文献，并向学生推荐适合他们的网站，引导学生绿色上网。

3 改进图书馆服务工作

3.1 树立“读者第一”服务理念

我校图书馆始终把服务教学、服务学生作为一切工作的出发点，图书室实行全开架管理，坚持每天开放8小时，方便师生借阅。通过专题导读、新书推荐等图书宣传，使到馆人次和借阅量不断增长。

3.2 建立健全规章制度

经过多年实践，我馆建立、健全了日常管理规章制度，和所有图书文献资料采购、验收、分编、加工、上架业务细则，管理人员分工细则及各库室使用规则，一一上墙。并严格执行，使图书馆工作实现规范化管理。

3.3 指导学生利用图书馆

每学期我校图书馆都对学生进行利用图书馆知识教育，让他们了解图书馆的作用与书库阅览室分布，介绍图书资源与图书借阅方法，介绍图书分类排列及图书目录的使用方法，让学生懂得如何利用图书馆，让图书馆藏书真正发挥作用。

4 上好阅读辅导课，提高学生阅读能力

少年儿童正处在成长时期，求知欲强，但小学生由于年龄的差异，适合阅读的图书以及阅读方法各有不同，因此需要对不同年段学生分别进行指导。

4.1 阅读内容的辅导

别林斯基说得好：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值，最适合自己所需要的读物。”所以指导学生正确地选择课外读物尤为重要，不同年级学生阅读的内容也不尽相同。

小学低年级学生的特点是没有持久的阅读兴趣，需要在老师监督下才能完成有效的阅读。为此主要推荐图画故事、童话、儿歌、绕口令和笑话类图书，一则让他们适应新的学习生活，培养良好的行为规范，二则可以扩大识字量。

小学中年级增加了自然课，语文课上增加了作文，识字量大大增长，已学会查字典，初步具备独立阅读能力。因此可重点推荐阅读连环画、故事、童话、寓言和科学启蒙读物等。

小学高年级知识面扩大和理解力增强，阅读兴趣也逐渐向知识性较强的领域扩展，因此可推荐读神话传说、民间故事、儿童文学、科普读物、科幻小说和小发明、小制作等。

4.2 阅读方法的辅导。指导阅读儿童图画书。首先让学生了解书的封面、封底、扉页等。在阅读时让学生边看图边读文，或先看图再读文，或先读文再看图，同时可拓展延伸，如增添情节、扩编故事、绘画、角色表演、游戏、讨论等。

指导阅读文学作品。首先是初步阅读，让学生知道作者是谁，哪国人，接着可要求学生说出书中有哪些人物，你最喜欢谁并说出理由，从而对学生内容有个基本了解。

对于优秀读物，要指导学生深入阅读。要求学生能说出书中最让你难忘的是什么？可以是高兴的、悲伤的、痛快的、遗憾的、好玩的……从而让学生完成对整本书的详细梳理，形成更深入的认识。

撰写读书随笔是提高阅读效果的有效方法。可摘录书中精彩内容，可写读后感，也可写内容梗概……同时更应强调读书随笔的成果交流，如展览评比、主题班会交流等，让学生进一步提高写读书随笔的兴趣，还可以组织学生续写作品故事，我们的具体做法是协助语文老师，让学生以小组为单位，一起确定一本大家共同喜欢的书，为它编写续集。并每月组织评比，半学期更换一个读写主题，让孩子们从阅读成果中感受到阅读的魅力。

5 开展读书活动，吸引更多学生来到图书馆

丰富的读书活动是陶冶学生思想品德的有效途径，也是培养新一代复合型人才的最佳课堂。图书馆是开展校园读书活动的主阵地，几年来，我馆积极组织开展灵活多样的读书活动，让学生充分感受到阅读的快乐与收获。

5.1与少先队活动结合开展读书活动

我校少先队每学期都要组织一些活动，其中就包括读书活动，如“文明书香班级”与“阅读之星”评比、“图书漂流”、读书演讲会、读书汇报会、好书推荐、故事会、读书征文、知识竞赛、文艺演出、书画比赛等。在这些活动中，图书馆都积极参与，加强辅导，既配合了学校“我的少先队”活动，又进一步激发了学生的读书兴趣，推动校园读书活动的开展。

5.2 与德育教育结合开展读书活动

学校的思想政治工作渗透在学校教育教学的各个方面，图书馆也积极配合，寓德育教育于日常工作之中。我馆针对学生实际开展了多种形式的读书教育活动，如每年3月份组织推荐学生阅读《雷锋日记》、《雷锋的故事》，4月份推荐革命先烈传记图书，5月份推荐先进劳模事迹图书，6月份推荐阅读《做新中国小主人》、《雏鹰在行动》等励志书，8月份推荐《共和国元帅》等将军传记故事。在指导阅读过程中强调讨论交流，要求结合班级具体情况召开各种专题的中队主题会，如“传承经典，诵读诗文”、“奉献他人，提升自己”、“献爱心”活动等。在此基础上组织学生，出版专刊和手抄报，这些对于活动培养学生的爱国主义精神和良好的道德情操起到积极的作用。

5.3科普教育结合开展读书活动

首先引导学生在学好课本知识的前提下博览群书，开阔视野，尤其是多读科普图书。例如结合课本中的“无限的宇宙”、”动物的进化”篇目，向学生推荐课外读物《哥白尼》、《伽利略》、《恐龙世界》等图书，向中、低年段学生推荐阅读《十万个为什么》，让学生图书上看到的知识来补充课内知识不足，激发学生学习自然科学的兴趣。

其次，积极提倡建立班级图书角，让学生相互分享图书杂志，在此基础上召开“我们爱科学”、“争当护绿小卫士”、“我是小小发明家”等一系列中队活动。这样不但开发了学生的智力，还有助于形成正确的人生观。

如果说图书馆是一座知识宝库，那么大力推广课外阅读就是开启这个宝库的最有效途径。作为学校图书馆，要牢固树立“以学生为主体”的思想，全面发挥课外阅读基地和引导者的功能，促进学生素质的全面提高。

参考文献

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2 林运卓.图书馆导读方法与策略[M].广州:暨南大学出版社,2005.

3 林美琴.青少年读书会DIY:营造青少年读书会的学习魅力[M].北京:首都师范大学出版社,2009.

4 林运卓.林翠贤.图书馆利用技能与实务[M].广州:暨南大学出版社,2006.

5 孟俊英.让学生喜欢读书[J].河南图书馆学刊,2001(9).

张婷珠 女，屏南县古峰镇第二小学图书馆馆员。

甘慧珍 女，屏南县图书馆馆员。

（收稿日期：2012-07-10。龚永年编发。）

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