王明雄1，陈晓凤2（1泉州市图书馆；2泉州培元中学图书馆 福建 362000）
摘 要 简要介绍了网络阅读的定义，分析网络阅读的优点和缺点，探讨图书馆应如何开展网络阅读指
导工作。
关键词 网络阅读阅读指导
随着计算机进入千家万户，电脑和网络已经成为信息时代的主角，并以前所未有的态势向前发展。据
CNNIC2006／7统计报告，目前我国网民已达1.23亿人，18-24岁的年轻人所占比例最高，达到38.9％，其次
是25-30岁(比例为18.4％)和18岁以下(比例为14.9％)。职业以学生最多，达到36.2％。网络阅读这种全新
的阅读方式日渐盛行，它极大地改变了人们特别是年轻一代的生活、学习、工作和思维方式。因此，研究
网络阅读的特点，探讨网络阅读的优缺点及其现状与前景，对于人们了解这种网络环境下的阅读和图书馆
进行阅读指导具有十分重要的作用。
一、网络阅读的特点
阅读是信息知识的生产者和接受者借助于文本实现的一种信息知识传递过程。网络阅读是一种由文本的
变化所带来的新的阅读方式，主要指通过各种网页及存储设备在电脑终端进行的各种阅读方式，不仅包括网
络的各种检索和阅读，还包括通过电脑、电视进行的图文音像并茂的“阅读”。这是人类阅读史上又一次伟
大的变革。网络阅读具有以下特点：
1、阅读资源的丰富性
网络信息的无限丰富是人们对网络的最深刻体验，而其丰富性主要源于网络本身和网络的交互。因为计
算机的存贮空间所能承载的信息量是纸质载体无法比拟的，网络的连通又使不同国家、不同地域的主机之间
跨越时空限制而互通信息，加之网络特有的超文本链接方式和强大的信息搜索功能，使网络形成一个巨大的
信息资源数据库。同时网络信息群之间的转换连接极其方便，这使得网络阅读的内容丰富而生动，文字、图
片、动画、音乐、多媒体效果等都成为人们阅读的内容，可以说网络拓展了人类“阅读”的内涵和范围。
2、阅读过程的互动性
网络的互动性使阅读者可以在阅读过程中与文章作者或其他阅读者实时互动交流，从而使阅读者思路开
阔，热心参与，最终使阅读变得更有乐趣，使网络阅读者在轻松、愉快的环境下达到激发阅读想象力、思维
力和创造力的最佳效果。对于那些在数字时代成长起来的年轻人来说，网络最大的吸引力在于突破了传统的
阅读习惯，同时能够满足人们交流沟通的需求。
3、阅读环境的开放性
开放性是网络阅读的重要特性，是指网络信息面向全球开放与共享，使读者可以不受时间、地域和资格
的限制进行自主阅读、自由交往、随意阅读、按需取材，为读者创造出一种心理与情感的开放空间。正是这
种阅读环境的开放性，使得网上精品信息资源传播面越广，利用的人越多，其价值就越大，效益就越好。
4、阅读活动的主体性
网络阅读可以使读者直接参与到在线图书馆和无以计数的网站的网络环境中，多样的路径设置使传统意
义上的“读者”向网络媒体的“冲浪者”转化。只需鼠标点击相关链接，即可从一个节点跳到另一个节点。
一方面阅读者可以随意地跳跃式地翻阅信息，给阅读带来随心所欲的便捷感；另一方面，网络阅读独具的检
索功能，使读者可以自由灵活地选择使用搜索引擎，尽可能多地检索到相关内容的阅读材料。这种跳跃性决
定了网络阅读能够充分发挥阅读者的自由联想，充分显示阅读主体复杂的、动态的思维活动，充分体现阅读
者的自主性和能动性，实现个性化阅读。
5、阅读方式的多维性
基于多媒体技术建构起来的阅读资料，可以借助生动的动画、美妙的音乐，提高读者的阅读兴趣，也能
为读者提供详尽的背景资料，丰富阅读时的感性认识，从而提高阅读能力。相比于传统的书籍，电子读物要
鲜活、生动得多。
二、网络阅读的缺点与问题
作为一种新生事物，网络阅读也存在着明显的不足，主要表现有：
1、作品质量的不确定性
在网络上任何人都能发表文章，以作品直接诉诸读者。有人形容这种高度互动象征着“读者导向”时代
的来临，也就是说，未来有些作品可能先在网络上出版，视读者反应决定其是否以纸本印刷模式出版。作家
亦可因此开启新的写作方式，读者甚至可以参与作者的创作及书籍的出版。由此看来，似乎读者的自由性提
高，所以称为“读者导向”时代。就此而言，网络最大限度地发掘了每个人的创造性，但是这并不代表网络
阅读质量的提升。因为在网络上人人都是“出版家”，缺少严格的把关，网络上可能出现错误的信息或是作
伪的数据，文本质量好坏只有靠读者自行判断。因此，如何在网络上建立信息过滤机制，让知识正确而有效
地传播，以创造优质的阅读环境，是一个值得思考的问题。
2、阅读内容的芜杂性
网络信息既丰富又散乱，对于特定的信息需求来说，无用信息乃至垃圾信息占了极大比例，有用信息往
往淹没在大海般的无用信息之中，给读者的选择增加了难度。要想在海量的网络资源中找到自己所需的阅读
对象，是对网络阅读者的一大挑战。不少网络阅读者不能正确辨别和利用网络信息资源，以至于为垃圾信息
所误，成为网上色情、暴力和电子游戏的俘虏，有些“网虫”甚至完全被网络所异化，变成了网络的奴隶。
3、注意力的散乱性
网络阅读的复杂性和跳跃性，易使阅读者在阅读过程中迷失初始目标和既定方向，不利于人脑就专业问
题进行深入的思考和缜密的推理，造成阅读效果的散乱而无功。网络阅读大多是快餐式的“浅阅读”，与其
说是“阅读”，不如说是“浏览”更为确切。而传统阅读是一种深层次的学习和思考，是上网浏览这种“浅
阅读”所无法替代的。在知识和信息总量日益膨胀的同时，其中的智慧含量也相对越来越稀薄，阅读者虽然
饱餐了很多网络信息，却可能得不到足够的精神营养，语文学习的文化底蕴可能越来越浅薄。没有专一的志
向，就可能造成阅读兴趣的泛化和情感的缺失，甚至造成注意力、思维力、鉴赏力等阅读能力和思维能力的
弱化和退化。
4、对身体的危害性
网络阅读对视力的危害很大，长时间在电脑前阅读会影响阅读者的视力，电脑辐射对人体也有很大的危
害；由于坐姿的原因，容易使阅读者的颈部、背部、腰部等产生疾病；长期使用鼠标，容易使阅读者手部酸
痛，产生“鼠标手”等问题。
5、技术的依赖性
网络阅读必须借助一定的辅助设备来进行。在线阅读需要通过电脑和Modem、电话线或光纤等网络接入
设备与网络连接，并要求一定的网络接入速度，从而保证网络传输的流畅性和基本的阅读质量。所以，在线
阅读受技术条件和硬件设备的限制很大，如果没有足够的带宽资源和网络速度，信息传输就会非常慢，严重
时还会造成网络堵塞，给读者带来焦虑。
三、图书馆的网络阅读指导
图书馆作为社会阅读活动的组织者，指导读者阅读一直是其重要任务之一，在网络时代也不例外。所谓
阅读指导工作，是指针对人们的阅读动机 、阅读内容、阅读技能等方面给予积极影响的一种教育活动。传
统阅读形式下图书馆阅读指导工作涉及的内容同样适用于网络时代的阅读指导，同时也因网络时代阅读的新
特点而具有了新的内涵。例如，仍然要推荐好书新书，当然也包括推荐好网站和新的数字化资源；仍然要组
织读者协会，交流读书心得，也包括网络阅读心得；仍然要编制专题书目与推荐书目，也包括开展“专题导
航”和推荐“精彩网站”等等。
1、网上导读
①向读者推荐热门站点或相关站点，这是网上导读利用最多、最简单直接的导读方式。图书馆应当在网
上有重点地选择电子期刊、电子图书和电子报纸；选择优秀作者和专业研究人员的个人网页；选择内容准确、
更新及时、检索方便的权威数据库和联机数据库服务商。对那些难以搜寻的免费网上资源，分别描述其内容
特色和检索利用方法，记录其网址，建立本馆的网络信息资源目录，同时为读者提供集成化的专业信息检索
界面。要加强网络浏览导航，避免读者在网上盲目浏览，以节省时间提高阅读效率。这是一种使网络资源增
值的重要方法。
②建立书评数据库。书评是一种重要的导读工具，对于传播图书信息起着不可低估的作用。尤其是在信
息量急剧增长、出版物与日俱增的今天，书评能大浪淘沙，去粗取精。图书馆可在网站主页上设立书评信息
栏目，下载符合本馆本地区特点的书评信息，或选购有关的书评光盘资源进行重组，建立书评信息数据库，
并将书评作为原著补充文献推荐给读者，帮助读者有针对性地、全面及时地了解书评文献线索和文献原著情
况。
2、提高读者的传媒素养
传媒素养主要是指人们对大众传媒的认识、利用和参与方面的素养，包括对媒介积极作用的开发能力，
对媒介消极作用的防范排除能力，对媒介内容的分析判断能力，以及使用媒介工具的能力。
对于图书馆来说，首先要使读者对网络媒介的传播规律、特点等有一个全面的认识。既要学会利用互联
网的优势，以更好地了解世界、获取信息、吸收知识、沟通他人、放松娱乐，也要了解网络媒介的局限性，
清楚地辨析虚拟环境与现实环境之间的区别，以取其精华，去其糟粕。其次，图书馆要着重培养读者养成良
好的使用信息习惯，如培养读者特别是青少年自觉抵制不良信息的习惯，不滥用或侵犯他人版权，不在网络
阅读评价中恶意攻击他人等。第三要培养读者使用媒介工具的能力。在网络环境下进行网络阅读，意味着读
者将面对内容丰富但良莠不齐的信息，培养读者迅速有效地处理信息的能力，可以大大提高读者的网络阅读
效率。
3、净化信息环境
网络信息资源的日益丰富，在给读者增添缤纷色彩的同时，其负面效应也应引起重视。诸如禁毁小说、
色情文学和种种低级趣味作品等毫无遮挡地粉墨登场，致使我国优秀的民族传统文化与道德规范受到极大
冲击。还有少数网络用户通过网上发布虚假欺诈信息、制造传播病毒、窃取他人机密和钱财等，发泄对现
实社会的不满。面对网络阅读中的种种不良行为和现象，图书馆一方面要对读者进行必要的思想道德教育
和法制宣传，让读者树立正确的网络文明意识；另一方面可以借助网络技术，利用防火墙和杀毒软件，通
过网上监控、过滤、屏蔽等措施来堵截“网毒”和垃圾信息，净化网络阅读环境。此外，还要大声呼吁我
国的信息管理部门加强信息立法，完善网络管理政策，从而营造一个良好有效的网络阅读氛围，确保健康
向上的网络阅读效果。
参考文献
1 宋飞,王卓铭.网络时代青少年阅读习惯调查［J］.传媒,2005(8).
2 马洋,曹阳,赵惠军.网络阅读探微［J］.情报杂志,2005(4).
3 蔡楚舒.浅析网络阅读与图书馆阅读指导工作的整合［J］.科技情报开发与经济,2006(14).
4 刘忠华.试论网络阅读的特点［J］.零陵师范高等专科学校学报，2002(2).
5 中国互联网络发展状况统计报告(2006/7)［EB/OL］.http://www.cnnic.net.cn/uploadfiles/doc/2006/
7/19/103601.doc.
王明雄 泉州市图书馆助理馆员。
陈晓凤 女，泉州培元中学图书馆助理馆员。
(收稿日期：2006-11-30。龚永年编发。)