叶金娣（泉州第一中学图书馆 福建 362000）

　 摘 要 阐明了新课改中图书馆在资源、设备和人才方面所具有的优势，并从完善馆藏体系、提高图书馆信息化水平、实现区域资源共享、主动参与研究性学习、提高馆员能力素质5个方面，探索中学图书馆为新课改服务的工作新思路。

　 关键词 中学图书馆 新课改 服务

　　2001年6月8日，教育部印发了《基础教育课程改革纲要(试行)》（以下简称《纲要》），以此为标志，影响深远的全国第八次基础教育课程改革正式启动了。新课程改革是一项复杂的系统工程，它涉及到参与教学活动的各个部门。其中学校图书馆是基础教育的有机组成部分，作为学校三大支柱之一和学校信息资源最集中的场所．图书馆在教育教学活动中发挥着极为重要的作用。由于长期应试教育的制约，学校图书馆并未得到应有的重视，图书馆及其资源大都尚未得到有效的利用。以课程改革为核心的教育教学改革给中学图书馆的发展带来了新的机遇和挑战。图书馆应发挥自身的优势，抓住机遇，迎接挑战，充分利用各种信息资源向读者提供优质的信息服务。

1 中学图书馆为新课改服务的优势

　　《纲要》明确规定，图书馆是重要的课程资源。把图书馆纳入课程体系的视野来认识，定位于课程资源，这是关于中小学图书馆的作用、地位认识上的一次突破。在新一轮课程改革中，图书馆将是一个不容忽略的重要平台，在资源、设备和人才方面为课程资源建设提供全方位的支持服务，具有独特的优势。

1.1 资源优势

　　新课程强调学生的全面发展，强调培养学生的创新能力和自主学习的能力，在课程内容方面它改变了以往“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的状况，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和基本技能，在教学内容选择上坚持“基础性、时代性和选择性”，既注重知识的逻辑体系，同时又要求教育内容必须与学生的经验以及社会、科技的发展相联系，这就需要丰富的教学资源作为支撑。[BFQ]中学图书馆是根据学校教学的需要，有目的、有系统、有选择地收集、整理、储存和提供适合师生所需书刊的机构。图书馆藏书内容丰富、种类繁多，既有满足教师教育教研需要的教育理论、教学方法的书刊，又有满足学生阅读的课外读物。因此，中学图书馆具备为广大师生提供丰富文献资源的优势，成为课程资源建设的重要文献集散地。

　　中学图书馆是目前最可用的新课程改革的重要资源。积极开发和利用这些学习资源，对于密切学校与社会的联系，密切教育与学生生活的联系，对于优化教育资源的配置和提供给学生尽可能优越的成长环境，有着重要的价值。

1.2 设备优势

　　现代中学图书馆已基本实现了业务管理功能由传统手工操作向计算机管理过渡，开始步入校园网络建设，越来越多学校设立了电子阅览室，一些学校图书馆还通过校园网与因特网连接，直接搜寻、获取网上信息资源，或以网站的形式将馆藏信息资源上网，图书馆已成为学校信息化程度最高、融知识信息和现代高科技为一体的场所，这一切都为开发利用网上信息化课程资源创造了良好的条件。以我馆为例，在2000年便实现了计算机管理，并且还在泉州一中校园网（http://new.qzyz.com）上建立泉州一中图书馆主页，开通图书馆远程检索系统，方便本校师生直接搜寻、获取馆藏信息资源。

1.3 人才优势

　　新课程的实施要改变以往过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。然而许多学生面对资料和网络不知如何下手查找，或者面对大量的资料信息无法筛选，从而耽误了许多宝贵的时问。帮助和指导学生如何查找资料信息是图书馆员责无旁贷的工作，应教会他们从哪里入手、怎样通过网络进行检索等等，从而使学生快速、准确地查找到与课题研究相关的资料信息，为研究性学习活动服务。近年来，由于学校领导对图书馆工作越来越重视．不少图书馆专业大学毕业生相继进入中学图书馆。他们既懂图书馆专业知识，又掌握计算机技术和网络技术，因此图书馆配合学校进行课程资源建设将更加科学、更加有效，能取得相得益彰的良好效果。以泉州市区几所中学为例，泉州一中、五中、七中、九中、外国语中学、实验中学各有1名图书馆专业人员，培元中学3名，城东中学2名，学校图书馆专业队伍的不断壮大，为新课改提供了人才优势。

2 探索工作新思路，为新课改服务

2.1 完善馆藏体系，建立合理的馆藏结构

　　为了配合普通高中新课程改革，中学图书馆在文献型课程资源建设过程中，必须改变重教辅类书、轻学生课外读物的传统建设模式。中学生读者渴望通过图书馆了解书本、课堂以外的知识，各类图书按其需求程度依次排列为：文学艺术、天文、军事、历史、语言文字、地球、航天航空、数理科学生物、经济、法律、环境、医药、卫生、地理、文教科体、化学、工业、交通运输、农业。读者对网络资源和电子图书的应用率和需求量越来越大，图书馆应及时调整采购策略，在构建馆藏文献资源体系时，严把书刊及电子出版物的质量关，在深入调查、广泛听取师生意见的基础上，从注重文献内容的全面性、新颖性、知识性、实用性及趣味性出发，多渠道地收集、采购学科门类多样、品种丰富的优秀书刊及电子出版物，同时重视藏数剔旧，保持图书馆的新鲜活力，形成一个系统、完整、全面配套、科学合理的馆藏结构。一个高质量的“教”与“学”和“新”与“齐”相结合的图书馆馆藏体系，将能有效地开拓师生的视野，丰富他们的知识，最大限度地为课程改革服务。以我馆为例，2006年我馆从北京京杭运河源图书公司等专门经营教育理论的书店邮购回最新的有关新课程改革理论、新课程教学法、新课程师资培训等方面图书充实馆藏，为教师们送去课程改革的“及时雨”。图书馆员在采编这类图书的过程中，也增强了对新课程改革的认识与理解。我馆还在阅览室放置“请购单”，教师可随时填上需要的图书，我馆优先采购此类图书，并将入藏新书目录及时发到教师手中，通知急需的教师来馆借阅。或者由教师自己购买急需的图书，然后由图书馆统一入账分编加工后再借阅。

2.2 不断提高图书馆的信息化水平

　　信息化是当代图书馆的突出特点，计算机技术已在图书馆中得到广泛的应用，它可以更全面、更迅速地向用户提示图书馆的馆藏，开发课程资源，代替传统的手工业务，提高工作效率和服务质量，减轻工作人员的劳动强度。但是，据笔者调查，绝大多数中学图书馆仍远离信息化，以泉州为例，市区的几所重点中学条件较好，但是大多郊区中学、农村中学条件仍较差。这一方面是由于客观条件的制约，另一方面则是观念问题。有的学校客观条件并不差，学校建有微机室、校园网、多媒体室等设施，但图书馆却依然处于“借借还还”的原始状态。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”在当今信息化时代，互联网就是最大的“活水”，离开了互联网，游离于信息化进程之外，图书馆的课程功能就无以实现。因此，中学图书馆必须全面提高信息化水平，这既是实现其课程功能的基本要求，也是中学图书馆的出路所在。

2.3 依托网络加强文献资源建设，实现区域资源共享

　 多年来，中小学图书馆仍是自给自足，雷同的藏书重复购买，使本来已经很少的经费得不到充分利用。在知识激增、信息爆炸的时代，单个图书馆的文献收藏和服务能力无论如何都不能满足社会需要，只有建立网络才能形成整体优势，使课程资源无限扩大，服务能力成倍增强。

2.4 图书馆主动参与研究性学习

　　在新课程视野中仅强调让读者走进图书馆还不够，图书馆还应主动走进新课程，走进教学，走进师生的生活。这样图书馆才能完全融入新课程体系中，成为课程改革的一部分。图书馆参与研究性学习教学，馆员要融人研究性活动，做一个平等的合作者、学习的服务者、方法的指导者、知识的管理者。这也是新时期教学改革对图书馆工作提出的新要求。当今的中学生最需要掌握那些包容面广、迁移性强的知识与活化课本的知识，研究性学习适应了这种教育要求，可谓应时而生。研究性学习作为必修课已列入《全日制普通高级中学》课程计划，并激起了高中学生的探索精神和学习热情。同时，研究性学习作为一个科目已列入图书馆的工作计划——“参与学校的研究性学习教学”，目的是培养学生收集整理资料、利用信息的能力和终身学习的能力。

2.5 适应新课改，提高馆员能力素质

　　图书馆员习惯上被称为图书管理者，但在新课程体系视野中，图书馆员不仅仅是图书管理者，同时还是课程资源的开发者。新课程体系给图书馆员提供了发挥自身作用的广阔天地，图书馆员已不是一般意义上的教辅人员，而是完全意义上的教育者；不是课程改革的旁观者，而是积极参与者、开发者。当然，这也意味着图书馆员必须全面提高自身素质，不断丰富自我。图书馆员应自觉地融入新课程改革中，用自己的学识、修养、观念、行动对“新课程体系视野中的图书馆和图书馆员”做出新的诠释。面对课程改革，图书馆员也面对着前所未有的压力。图书馆员必须适应这种变化，迅速转换角色，才能更好地为学校教育教学服务。目前大部分中学图书馆工作人员是非专业人员，业务能力不强，人员流动较频繁，无论是数量还是质量都不适应新课改的需要。当务之急是引进图书馆专业人才，并采取多种形式，有计划地对现有工作人员进行培训，使他们具备基本的政治、业务素质，胜任所从事的图书馆工作。除了必须掌握图书馆学专业知识和技能还要掌握计算机和网络应用技术，并具备一定的英语水平。

4 结语

　　总之，中学图书馆的发展任重而道远，其教育职能蕴含着无限潜力，是中学师生开展自我教育的最佳场所。新一轮课程改革为中学图书馆进一步发展提供了机遇，图书馆要以此为契机,大力加强硬件和软件建设，加快图书馆现代化步伐，提高工作人员素质和图书馆的管理水平，为新课程改革提供高效优质的服务。

参考文献

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2 刘桂芳.中学图书馆如何应对课程改革［J］.科技情报开发与经济,2005(11).

3 谢静紫.浅谈中学图书馆在研究性学习课程中的功能［J］.科技情报开发与经济,2006(19).

4 韩绪芹.新课程体系视野中的中小学图书馆［J］.图书馆建设,2003(4).

5 冯静仪.中学图书馆参与新课程资源建设探究［J］.图书馆论坛,2005(8).

　　叶金娣 女，泉州一中图书馆馆长，馆员。

 （收稿日期:2008-03-21。龚永年编发。）